Tudo tem um princípio...

Como tudo tem um princípio e um fim (só a salsicha tem dois fins como diz um amigo meu), foi desta forma que concluí a Disciplina de TEC I. O fim de TEC I, parece-me uma boa forma de me iniciar em TEC II...

Apreciação crítica da disciplina de Tecnologias da Educação I

1. Avaliação dos Objectivos

Os objectivos específicos para o 1º ano do curso de Ciências da Educação no âmbito da presente disciplina, eram entre outros, conhecer os diferentes quadros de referência e paradigmas da sociedade actual relacionados com a utilização das TIC no contexto educativo, dominar a gestão da informação e da comunicação educacional e desenvolver competências de concepção de recursos e materiais didácticos.

Na minha opinião, todas as competências enumeradas são importantes, sobretudo se tivermos em consideração que o nosso percurso profissional irá desenvolver-se num quadro em constante mutação, pelo que a adaptação às novas formas de comunicação será fundamental. Por outro lado, o papel do investigador e/ou formador em Ciências da Educação é decisivo já que poderá contribuir para a formação de professores, educadores e formadores, sendo por isso responsável por um efeito desmultiplicador que não poderá ser ignorado no âmbito desta matéria.

2. Avaliação das Estratégias

As estratégias utilizadas pela professora pareceram-me adequadas, já que foram direccionadas para a análise da situação actual da educação e da sua relação com a utilização das TIC em Portugal. Essa análise permitiu-nos não só identificar as alterações, como desenvolver um sentido mais crítico quanto às necessidades (formação de educadores, adaptação dos materiais didácticos, etc). Por outro lado, a apresentação oral dos trabalhos em sala permitiu um contacto directo com diversas formas de concepção, por via informática, de materiais atraentes ao “espectador”, o que considero ser uma aspecto fundamental a desenvolver pelos futuros técnicos e/ou investigadores em educação.

3. Avaliação da Documentação distribuída e Recursos

A documentação distribuída foi pertinente e creio que adaptada ao contexto. Supunha contudo, talvez, uma investigação “extra” por parte dos estudantes, que creio eu, nem sempre se realizou. Quanto aos recursos disponíveis, parece-me que embora suficientes, não foram os ideais já que nos debatemos com o problema de ter apenas um computador para 3/4 pessoas. As condições ergonómicas da sala não são as ideais…embora favoreçam o trabalho de grupo, não favorecem a assistência às apresentações orais dos trabalhos. Ainda assim, destaco a disponibilidade do DataShow como muito positiva.

4. Modos de Avaliação

A avaliação contínua será a ideal perante os objectivos fixados para esta disciplina. A concretização do dossier individual é de facto importante já que permitirá ter uma visão geral da evolução de cada aluno ao longo do semestre, quer a nível da produção de materiais, quer a nível da sua reflexão crítica.

5. Balanço do Percurso Individual

Na verdade eu tenho alguma dificuldade em auto-avaliar-me já que de alguma forma, “fujo” ao padrão de aluno para o qual foi concebida a avaliação da disciplina. Por motivos profissionais não tive oportunidade de estar presente na maioria das aulas e lamento esse aspecto… ainda assim, creio ter cumprido os objectivos mínimos traçados pela professora.

Os trabalhos que desenvolvi permitiram-me um melhor conhecimento da realidade portuguesa e das necessidades de adaptação das TIC ao nível do sistema educativo. Permitiram-me também um maior conhecimento das oportunidades e recursos existentes para fazer face a essas dificuldades. Esta consciencialização é importante já que nos manterá atentos a determinados fenómenos e até a algumas notícias de jornal aos quais habitualmente nós não damos a devida atenção.